Metodologia da 1ª aula.

No primeiro momento foi explicado a metodologia teórica, sendo explicado o que é uma indústria, seu desenvolvimento ao longo dos tempos e os tipos existentes. Utilizamos um datashow para realizar as explicações e mostrar imagens.

Em seguida, no segundo momento, realizamos a atividade prática, dividindo os alunos em quatro grupos, sendo que estes confeccionaram produtos, como calçados, bijuterias, vestuário e brinquedo, imitando uma indústria na sua forma de organização no processo produtivo. Com esta atividades os alunos compreenderam o que era uma indústria, observando que ela esta sempre em busca de resultados que visem o lucro. Para tanto estabelecem planejamento, uma dinâmica de produção e a mão-de-obra qualificada. Também entenderam que o tipo de industria na qual produziram seus produtos pertenciam a indústria de consumo conforme sua produção, pois o produto tinha como destino o consumidor (população) e não outras indústrias como acontece nas de base e intermediária. Também compreenderam que era uma indústria tradicional, pois no processo de produção não havia nenhuma tecnologia, era praticamente artesanal como no inicio do desenvolvimento industrial no mundo.
Construímos estes conceitos, através da reflexão feita após a atividade. Na reflexão geral, ao final do primeiro encontro, surgiram dúvidas que foram discutidas a partir da interação dos participantes.
Com este primeiro encontro, observamos que é de extrema importância a prática para compreensão e construção dos conceitos. Além de oportunizar aos alunos um aprendizado dinâmico e diferente do habitualmente usado em sala de aula.

Nossos objetivos e conteúdos.

OBJETIVO GERAL

§ Obter experiência em Oficinas de Aprendizagem, atendendo aos requisitos do Estágio Supervisionado do Ensino Médio I;
§ Proporcionar aos alunos da Oficina de aprendizagem a aquisição de um conhecimento significativo, através da motivação de diferentes propostas de atividades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
§ Oportunizar a reflexão e a troca de conhecimento entre os participantes da Oficina;
§ Compreender os conceitos relativos ao processo de industrialização;
§ Possibilitar o aprendizado em grupo;
§ Aproximar a teoria da prática buscando ampliar a aprendizagem;
§ Construir os conceitos relativos a industria a partir do cotidiano;
§ Compreender o que é uma Indústria;
§ Entender o processo de industrialização ao longo dos tempos;
§ Caracterizar os Tipos de Indústrias;
§ Analisar as características das Indústrias no Município de Osório;
§ Analisar o funcionamento de uma fábrica, caracterizando a mão-de-obra, e a organização das etapas de produção;
§ Conhecer o entorno da Fábrica de Calçados Beira Rio, para obter uma melhor percepção de seu papel na comunidade;
§ Relacionar os processos observados na Beira Rio e as questões teóricas sobre indústrias;
§ Coletar dados e materiais visuais sobre a indústria;
§ Unir o conhecimento obtido no Trabalho de Campo com o compreendido na 1ªAula desta Oficina de Aprendizagem;
§ Socializar os conhecimentos produzidos através de um blog.

CONTEÚDOS:

Industria: conceito, tipos de Indústrias, processo produtivo, desenvolvimento mundial.

Oficina de Aprendizagem: Indústria

Segundo Freire (FREIRE apud FIGUEIREDO, 2009) ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. As Oficinas de Aprendizagem promovem e criam possibilidades para a construção de novos conhecimentos, através de metodologias que utilizam a prática para facilitar a compreensão na construção dos conceitos. Ela faz pensar através da ação, ou seja, da prática.

A oficina traz uma proposta alternativa para a sala de aula, pois estimula os alunos a obter conhecimento, através de uma aprendizagem dinâmica, com situações diferenciadas, como, por exemplo, saídas a campo, uso da informática, problematização de situações do cotidiano, reprodução de processos produtivo através de atividades práticas e a utilização de filmes.
Entendemos a oficina pedagógica como uma metodologia de trabalho em grupo, caracterizada pela construção coletiva de um saber, de análise da realidade, de confrontação e intercâmbio de experiências, em que o saber não se constitui apenas no resultado final do processo de aprendizagem, mas também no processo de construção do conhecimento. (MOITA, ANDRADE; 2009)

Pensando na Oficina como alternativa para facilitar o aprender, vamos utilizá-la como forma de facilitar a visualização e a assimilação de conceitos que na prática, envolvem e desafiam os educandos a expressarem-se, se relacionarem-se, respeitanrem-se e comprometerem-se com o outro. Uma das atividades da Oficina é a Saída a Campo, pois é necessário a ampliação do conhecimento através da visita a locais que se encontram totalmente fora do espaço escolar, nesse caso, Fábrica de Calçados Beira Rio. O conhecimento deste espaço promoverá não somente um aprofundamento teórico, mas também um contato direto que proporcionará uma perspectiva crítica sobre aquele espaço.